Тематика 5-го занятия

На сегодняшнем занятии мы решили немного сменить формат встреч. Отныне на занятиях будет даваться минимум новой информации: все новые темы будут выкладываться на форуме в режиме онлайн уроков для самостоятельного изучения. А на встречах мы будем разбирать сложные и непонятные моменты, которые возникнут у вас при самостоятельном обучении, как и планировалось изначально.
Таким образом, мы сэкономим массу времени на встречах, которое сможем потратить на отработку произношения, проверку знаний друг друга, и другие вещи, которые самостоятельно невозможно или трудно сделать.

Эта тема уже неоднократно затрагивалась и на форуме, и на встречах, но как-то вскользь. Теперь мы наконец-то придумали, как это всё организовать, чтобы было и не скучно, и полезно.

Итак, на форуме будут выкладываться темы для обязательного ознакомления, а так же упражнения для обязательного выполнения.
А на встречах мы всё это будем разбирать и проверять.

Думаю, Саша-*tate продолжит эту тему...

Саш, давай я с числительными разберусь. С количественными и порядковыми. Конкретный счет брать не буду - с суффиксами потом разберёмся)
А лучше дай мне общую тему с Наташей. Вместе с ней разберемся.

Предлагаю включить в занятие хоть несколько глаголов. Если надо, могу это на себя взять

Howlingstar пишет:Саш, давай я с числительными разберусь.

Возможно, доберёмся и до числительных (но не всё то, что ты перечислил).
__________________________________________________________________________________________

Kinoshita Rei пишет:Предлагаю включить в занятие хоть несколько глаголов. Если надо, могу это на себя взять

Глаголы пока трогать не будем. Понимаете, некоторые глаголы требует определённого оформления. Например:
глагол 比する (する) [сравнивать] требует дательного падежа.
__________________________________________________________________________________________
З.Ы.: я не считаю, что мы в состоянии разбирать глаголы сейчас. К тому же Капитан сказал, чтоб мы экономили время, занимались диалогами, поэтому смысла в числительных для практики я вообще не вижу.

И как мы будем разбирать потом дательный падеж без глаголов?а винительный?На одном desu далеко не уедешь, а потом окажется, что за неделю (когда речь о падежах пойдет) надо будет учить дофига глаголов. И что,у нас все диалоги только с desu будут?Это не есть хорошо

Для себя я все равно учить глаголы буду, а потом видимо с Игорем общаться на японском, ведь остальные будут "не в теме".

Ух ты, Капитан - это я, да?
Я думаю, можно ввести сейчас несколько глаголов, только в одной форме. Например, глагол "идти" в форме "я иду", "он идет" (насколько я понял, в японском это будет одна форма?). При этом не касаясь других форм, склонений, или что там у глаголов... Т.е. просто для пополнения словарного запаса, для тех же диалогов опять же.
Это сугубо моё мнение по данному вопросу. Каких-то конструктивных предложений выдвинуть не могу, потому как я в глаголах ни бум-бум.

В числительных пока практического смысла не вижу. Ну можно счет до 10 выучить, но там объяснять ниче не нужно...

Скажу для всех одно, а вы уж понимайте, как понимаете:
пить чай по-японски не есть пить чай по-русски.

Падежи следуют друг за другом в определённой последовательности, которой мы будем следовать. Дательный был приведён в пример. Нужно знать японскую культуру, чтоб просто "идти". А мы пока, уверяю вас, те ещё посредственности.

Ребята, если каждый будет считать, что кто-то не в теме, далеко мы не уедем.

Вы увидите как связка です отпадёт сама собой. Я понимаю, что у некоторых уровень выше, чем у остальных, но не будьте эгоистами: с нами есть ребята, которые просто не успевают нас догнать. Ведь это уже будет снежный ком. Упустить что-то в японской языке - непозволительная роскошь.

1. Вопросительное предложение, заданное в отрицательной форме.
2. Указательные местоимения места.
3. Притяжательные местоимения.
4. Предикативные прилагательные.
__________________________________________________________________________________________
Если вы считаете, что список маловат, пишите. Дополнится он тогда ассимиляцией (без которой бессмысленно изучать числительные, корнесложение и основосложение), наречиями и употреблением наречий.

Не надо нам пока ассимиляции.
Давайте еще научимся палочками есть!

Севиг пишет:Не надо нам пока ассимиляции.

Вот тут ты не прав. Как ещё можно объяснить, почему 六百 читается ろっぴゃく, а не ろくひゃく? 三百 читается さんびゃく, а не さんひゃく? И ведь это далеко не единственные примеры.

А мы уже дошли до этих слов? Я что-то пропустил?
У нас большая часть народа хирагану не знают, как выяснилось, какие еще рокухяку!

Я думаю, что пора на 5 занятии хотя бы познакомиться с изменением です по времени (прошедшее, будущее, отрицательное прошедшее)

Последний вопрос переадресую Саше, т.к. он не в моей компетенции.
А сам объявляю следующее:
В следующую субботу будет проведен второй диктант:
1) доп. слоги хираганы (нигори, ханигори, слоги с йотированными гласными);
2) слова, в которых встречаются эти слоги;
3) кандзи 語、山、私、大、学、生、先。, точнее, слова из них: 日本語、私たち、大きい、大学、学生、先生。(читаю на японском);
4) слова в написании кандзи с позапрошлого занятия: Япония, человек, японец, мужчина, женщина, мальчик, девочка. 日、本、人、男、女、子。
4-ю часть диктовать буду на русском.

Kinoshita Rei пишет:Я думаю, что пора на 5 занятии хотя бы познакомиться с изменением です по времени (прошедшее, будущее, отрицательное прошедшее)

Катя, не волнуйся нам ещё пилить и пилить это несчастное です.

ребят, а как решили разбирать темы на занятии? по очереди будем примеры проговаривать, читать хором и т.д? А то нигде не вижу, что именно решили. то, что самостоятельно готовим, это понятно,пишем диктант - это тоже ясно. а в остальном как будет проходить при встрече работа обсуждали?

На следующую встречу подготовим диалоги. Разбор новых тем, выложенных Сашей, будет в режиме "вопрос-ответ".
Вместе разбираем все примеры, кому что непонятно - отвечаем на вопросы.
Короче, меньше теории - больше практики.
Дома учим/читаем теорию, в клубе общаемся и отрабатываем друг на друге прочитанное.

--------------------

Да, на счет палочек - это я серьезно написал. А то все так дружно проигнорировали...
Давайте минут по 15-20 уделять культуре Японии в конце занятия?

О чем говорить?
Я говорю, научите меня палочками для суши пользоваться!!!
А то у меня роллы постоянно выпадают, потом из соуса их полчаса достаю. Стыдно в суши-бары ходить!!!

А я дома и так палочками многое ем

Ну ты ведь с 7 лет Японией увлекаешься
Стаж, как никак!